МІЖНАРОДНИЙ ERASMUS+ ПРОЄКТ “PERFECT” В КОНТЕКСТІ РОЗВИТКУ НАУКИ, ФІЛОЛОГІЇ ТА НАГАЛЬНИХ ПОТРЕБ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ

Автор(и)

DOI:

https://doi.org/10.24061/2411-6181.2.2025.476

Ключові слова:

проєкт Erasmus ; англійська мова для медичних цілей; медична освіта; професійна комунікація; цифрове навчання; міжкультурна компетентність

Анотація

У статті розглядається міжнародний проєкт Erasmus+ «PERFECT», співфінансований Європейським Союзом, як інноваційна відповідь на мовні, комунікативні та освітні виклики сучасної медичної освіти в умовах глобалізації охорони здоров'я.
Актуальність дослідження зумовлена стрімким розвитком науки, міжкультурної взаємодії, цифровізації та інтеграції України до європейського освітнього простору; ефективне спілкування англійською мовою стало важливою професійною компетенцією для працівників охорони здоров'я, зокрема медсестер/медбратів. Проєкт спрямований на вирішення нагальних потреб, пов'язаних із безпекою пацієнтів, зміцненням довіри, професійною мобільністю та приведенням у відповідність до міжнародних освітніх стандартів. Висловлені погляди та думки є виключно поглядами та думками авторів і не обов’язково відображають позицію Європейського Союзу або Європейського виконавчого агенства з питань освіти та культури (EACEA). Європейський Союз та EACEA не несуть відповідальність за них.
Метою дослідження є аналіз ролі та значення проєкту Erasmus+ «PERFECT», співфінансованого Європейським Союзом, у підвищенні рівня володіння англійською мовою серед медичних працівників, модернізації освітнього контенту та інтеграції філологічних підходів у клінічну практику.
Методи дослідження включають описові та аналітичні методи, порівняльний аналіз сучасних досліджень у галузі медичної освіти та прикладної лінгвістики, аналіз потреб на основі опитувань студентів та медичних працівників, а також оцінку педагогічних інструментів, розроблених у рамках проєкту, включаючи інтерактивний цифровий підручник та оновлені навчальні програми.
Висновок. У дослідженні зроблено висновок, що проєкт «PERFECT», співфінансований Європейським Союзом, має істотну стратегічну цінність для медичної освіти. Поєднуючи цифрові технології, автентичні клінічні сценарії, принципи міжкультурної комунікації та практико-орієнтоване вивчення мови, проєкт покращує професійну комунікацію, підтримує безперервну освіту та сприяє модернізації медичної підготовки. Результати демонструють ефективність міждисциплінарної та міжнародної співпраці у вирішенні сучасних освітніх завдань та забезпеченні сталого розвитку англійської мови для медичних цілей.

Посилання

Marín-Ortega, Ch. G. Medical education in the face of cultural and religious diversity, International Journal of Multidisciplinary Research and Development, 2025, Vol. 12, Is. 9, P. 78-84. [in English].

Chehade M, McLean K, Ashmawi SM, et al. Cultural humility strategies for recruitment and retention of minoritised participants: a scoping review protocol, BMJ Open, 2025, 15: e087916. doi:10.1136/ bmjopen-2024-087916 [in English].

Medical Students Gain Confidence with a Dose of Cultural Humility Through Summer Experience. [Electronic resource], Publishing date: July 26, 2024, URL: https://meded.georgetown.edu/news-stories/medical-students-gain-confidence-with-a-dose-of-cultural-humility-through-summer-experience/

Sukisno S., Lustyantie, N., Murtadho F. An Evaluation of English for Medical Purposes Materials in Language Training Institutions: A Needs-Based Approach, Jurnal Ilmiah Global Education, 2025, 6(2), P. 1116-1225. [in English].

Muthukumar R., Thepwongsa I., Sripa P., et al. Preclinical Medical Students’ Perspectives and Experiences With Structured Web-Based English for Medical Purposes Courses: Cross-Sectional Study JMIR Med Educ, 2025, Vol. 11: e65779. URL: https://mededu.jmir.org/2025/1/e65779. DOI: 10.2196/65779 [in English].

Ryan M. S., Holmboe E. S., Chandra S. Competency-Based Medical Education: Considering Its Past, Present, and a Post-COVID-19 Era, Academic medicine: journal of the Association of American Medical Colleges, 2022, 97(3S), P. 90-91. URL: https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000004535 [in English].

Sulena S., Kulkarni A., Mathur M., Jyoti N., Sidhu T. K., Badyal D., Guha R. Challenges in Implementing Competency-based Medical Education in India - Stakeholders Perspective: A Mixed-method Analysis, International journal of applied & basic medical research, 2024, 14(4), P. 225. URL: https://doi.org/10.4103/ijabmr.ijabmr_268_24 [in English].

Almansour M., Soliman M., Aldekhyyel R., Binkheder S., Temsah M. H., Malki K. H. An Academic Viewpoint on the Integration of Generative Artificial Intelligence in Medical Education: Transforming Learning and Practices, Cureus, 2025, 17(3), e81145. URL:https://doi.org/10.7759/cureus.81145 [in English].

Blanco M. A., Nelson S. W., Ramesh S., Callahan C. E., Josephs K. A., Jacque B., Baecher-Lind L. E. Integrating artificial intelligence into medical education: a roadmap informed by a survey of faculty and students, Medical education online, 2025, 30(1), 2531177. URL: ttps://doi.org/10.1080/10872981.2025.2531177 [in English].

##submission.downloads##

Опубліковано

2026-03-18

Номер

Розділ

Методика викладання у вищій школі