МІЖНАРОДНИЙ ERASMUS+ ПРОЄКТ “PERFECT” В КОНТЕКСТІ РОЗВИТКУ НАУКИ, ФІЛОЛОГІЇ ТА НАГАЛЬНИХ ПОТРЕБ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.24061/2411-6181.2.2025.476Ключові слова:
проєкт Erasmus ; англійська мова для медичних цілей; медична освіта; професійна комунікація; цифрове навчання; міжкультурна компетентністьАнотація
У статті розглядається міжнародний проєкт Erasmus+ «PERFECT», співфінансований Європейським Союзом, як інноваційна відповідь на мовні, комунікативні та освітні виклики сучасної медичної освіти в умовах глобалізації охорони здоров'я.
Актуальність дослідження зумовлена стрімким розвитком науки, міжкультурної взаємодії, цифровізації та інтеграції України до європейського освітнього простору; ефективне спілкування англійською мовою стало важливою професійною компетенцією для працівників охорони здоров'я, зокрема медсестер/медбратів. Проєкт спрямований на вирішення нагальних потреб, пов'язаних із безпекою пацієнтів, зміцненням довіри, професійною мобільністю та приведенням у відповідність до міжнародних освітніх стандартів. Висловлені погляди та думки є виключно поглядами та думками авторів і не обов’язково відображають позицію Європейського Союзу або Європейського виконавчого агенства з питань освіти та культури (EACEA). Європейський Союз та EACEA не несуть відповідальність за них.
Метою дослідження є аналіз ролі та значення проєкту Erasmus+ «PERFECT», співфінансованого Європейським Союзом, у підвищенні рівня володіння англійською мовою серед медичних працівників, модернізації освітнього контенту та інтеграції філологічних підходів у клінічну практику.
Методи дослідження включають описові та аналітичні методи, порівняльний аналіз сучасних досліджень у галузі медичної освіти та прикладної лінгвістики, аналіз потреб на основі опитувань студентів та медичних працівників, а також оцінку педагогічних інструментів, розроблених у рамках проєкту, включаючи інтерактивний цифровий підручник та оновлені навчальні програми.
Висновок. У дослідженні зроблено висновок, що проєкт «PERFECT», співфінансований Європейським Союзом, має істотну стратегічну цінність для медичної освіти. Поєднуючи цифрові технології, автентичні клінічні сценарії, принципи міжкультурної комунікації та практико-орієнтоване вивчення мови, проєкт покращує професійну комунікацію, підтримує безперервну освіту та сприяє модернізації медичної підготовки. Результати демонструють ефективність міждисциплінарної та міжнародної співпраці у вирішенні сучасних освітніх завдань та забезпеченні сталого розвитку англійської мови для медичних цілей.
Посилання
Marín-Ortega, Ch. G. Medical education in the face of cultural and religious diversity, International Journal of Multidisciplinary Research and Development, 2025, Vol. 12, Is. 9, P. 78-84. [in English].
Chehade M, McLean K, Ashmawi SM, et al. Cultural humility strategies for recruitment and retention of minoritised participants: a scoping review protocol, BMJ Open, 2025, 15: e087916. doi:10.1136/ bmjopen-2024-087916 [in English].
Medical Students Gain Confidence with a Dose of Cultural Humility Through Summer Experience. [Electronic resource], Publishing date: July 26, 2024, URL: https://meded.georgetown.edu/news-stories/medical-students-gain-confidence-with-a-dose-of-cultural-humility-through-summer-experience/
Sukisno S., Lustyantie, N., Murtadho F. An Evaluation of English for Medical Purposes Materials in Language Training Institutions: A Needs-Based Approach, Jurnal Ilmiah Global Education, 2025, 6(2), P. 1116-1225. [in English].
Muthukumar R., Thepwongsa I., Sripa P., et al. Preclinical Medical Students’ Perspectives and Experiences With Structured Web-Based English for Medical Purposes Courses: Cross-Sectional Study JMIR Med Educ, 2025, Vol. 11: e65779. URL: https://mededu.jmir.org/2025/1/e65779. DOI: 10.2196/65779 [in English].
Ryan M. S., Holmboe E. S., Chandra S. Competency-Based Medical Education: Considering Its Past, Present, and a Post-COVID-19 Era, Academic medicine: journal of the Association of American Medical Colleges, 2022, 97(3S), P. 90-91. URL: https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000004535 [in English].
Sulena S., Kulkarni A., Mathur M., Jyoti N., Sidhu T. K., Badyal D., Guha R. Challenges in Implementing Competency-based Medical Education in India - Stakeholders Perspective: A Mixed-method Analysis, International journal of applied & basic medical research, 2024, 14(4), P. 225. URL: https://doi.org/10.4103/ijabmr.ijabmr_268_24 [in English].
Almansour M., Soliman M., Aldekhyyel R., Binkheder S., Temsah M. H., Malki K. H. An Academic Viewpoint on the Integration of Generative Artificial Intelligence in Medical Education: Transforming Learning and Practices, Cureus, 2025, 17(3), e81145. URL:https://doi.org/10.7759/cureus.81145 [in English].
Blanco M. A., Nelson S. W., Ramesh S., Callahan C. E., Josephs K. A., Jacque B., Baecher-Lind L. E. Integrating artificial intelligence into medical education: a roadmap informed by a survey of faculty and students, Medical education online, 2025, 30(1), 2531177. URL: ttps://doi.org/10.1080/10872981.2025.2531177 [in English].
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:a. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
b. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
c. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).