Про зміни викладання іншомовної культури в українських вузах

Анотація

Метою статті є аналіз особливостей викладання іноземних мов у ВНЗ України. Для досягнення поставленої мети в статті використовуються методи критичного аналізу наукових ресурсів та наукового спостереження за навчальним процесом, теоретичного аналізу. Комплексний опис застосування цих методів крізь призму іноземних мов ‒ є науковою новизною роботи. Вперше проаналізовано етапи мовної підготовки, їх застосування на практиці для оволодіння іншомовною культурою. Основною метою навчання іноземної мови в сучасних умовах є формування в учнів здатності спілкуватися будь-якою мовою на будь-якому рівні, що дозволяє їм вступати в рівноправний діалог з іншими культурами і традиціями, брати участь у різних сферах міжкультурної комунікації, долучатися до сучасного світова цивілізація. Ця мета передбачає розвиток у студентів високого рівня комунікативної компетентності, що дозволить відповідно до їхніх реальних потреб та інтересів успішно та якісно здійснювати мовленнєве спілкування в різних сферах. Методика навчання іноземної мови – це система знань про природні процеси її вивчення та способи впливу на цей процес з метою його оптимізації. Розрізняють два функціонально різних прийоми: загальний і специфічний. Загальна методика присвячена вивченню особливостей і закономірностей процесу навчання іноземної мови незалежно від того, про яку мову йдеться. Наприклад, принципи відбору навчального матеріалу, співвідношення усної та письмової мови на різних етапах уроку будуть однакові в рівноцінних умовах навчання для будь-якої західноєвропейської мови. Висновки. Сьогодні все більше вчителів використовують на уроках іноземної мови елементи комунікативно-орієнтованого підходу. У результаті такого підходу в навчанні формується, реалізується і функціонує система володіння іноземною мовою як засобом спілкування в широкому розумінні цього слова. Цей підхід передбачає також розвиток умінь порівнювати мовні явища рідної та іноземної мов. За допомогою комунікативно-орієнтованого підходу можна викладати всі аспекти іноземної мови. При навчанні іноземної мови дуже важливим стає принцип індивідуального підходу. Вивчення іноземної мови, мабуть, більше, ніж будь-який інший предмет, вимагає індивідуального підходу. Індивідуальний підхід не слід розглядати як одноразовий засіб, який зазвичай використовується на одному етапі засвоєння матеріалу і по відношенню до якоїсь однієї групи учнів; він повинен пронизувати весь процес навчання володінню іноземною мовою